O professor de Engenharia Civil da UNIJUÍ, Luciano Pivoto Specht, ministra palestra na próxima segunda-feira, 5, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O professor aborda o tema “Utilização de Borracha Reciclada de Pneus em Pavimentação”. O evento faz parte do “Ciclo de Palestras da Associação Brasileira de Mecânica dos Solos e Engenharia Geotécnica (ABMS), núcleo Rio Grande do Sul”.

Doutor em Geotecnia pela UFRGS, o professor Luciano iniciou o desenvolvimento do projeto durante o seu doutorado e segue agora na UNIJUÍ com a participação de mais três alunos da Universidade. Segundo ele, participar de eventos como promovido pela ABMS sempre é importante para o crescimento acadêmico de uma forma geral. “Acredito que esta interação com outras universidades é fundamental. A participação em eventos sempre abre portas para os alunos e traz respaldo para a nossa Universidade”, ressalta.

Essa é a terceira palestra que faz parte do Ciclo promovido pela ABMS. O professor Luciano, juntamente com o grupo de alunos da UNIJUÍ, já abordaram o tema na UCPEL, de Pelotas, e na FURGS, de Rio Grande. Estão previstas ainda palestras para esse ano em Santa Maria, na UFSM, e também em Passo Fundo, na UPF. No próximo ano o ciclo da ABMS deve estar presente também na UNIJUÍ.

A acadêmica do Curso de Educação Física Lovane Maria Lemos, bolsista do Projeto de Pesquisa Científica PIBIC/UNIJUÍ, participou entre os dias 17 e 20 de outubro do XXXVI Simpósio Nacional de Educação Física, evento desenvolvido na Universidade Federal de Pelotas (UFPel). O Simpósio teve como tema O Esporte e suas Manifestações na Atualidade. De forma paralela, foram realizados o Fórum Olímpico Estadual e a II Conferência Municipal do Esporte e Lazer.

A acadêmica desenvolve o projeto de pesquisa “Educação Física e Cultura Escolar: entre práticas inovadoras e o abandono do trabalho docente”, orientado pelos professores Paulo Evaldo Fensterseifer e Fernando Jaíme González. No evento, Lovane apresentou parte de seu projeto de pesquisa, intitulada de “Para Aprender Mais? As Atividades Extracurriculares nas Escolas da Rede Pública do Município de Ijuí. Participou, ainda, de apresentações de trabalhos científicos, orais, apresentações de pôsteres e de palestras vinculadas à área de Educação Física.

“A minha participação no simpósio vem acrescentar para minha formação profissional, abrindo novos olhares, na perspectiva de uma nova forma de leitura do mundo”, destaca a aluna, acrescentando que outros acadêmicos devem procurar este tipo de experiência, de apresentar seus trabalhos em outras Instituições, buscando novos conhecimentos e novos desafios.

Projeto

O estudo apresentado por Lovane faz parte da pesquisa “Educação Física e Cultura Escolar, desenvolvida por pesquisadores do Departamento de Pedagogia da UNIJUÍ, em parceria com professores de outras instituições nacionais e estrangeiras.

O projeto tem como objetivo estudar como a cultura escolar das instituições origina, afeta e estimula experiências bem sucedidas, como também o processo de abandono do trabalho docente dos professores de Educação Física de escolas públicas em espaços geográficos distantes e contextos político-sociais diferentes.

“Compreendemos que investigar sobre a relação entre a Educação Física e a Cultura Escolar demanda, entre outras pesquisas, revelar qual é a concepção dos gestores escolares sobre a oferta e funcionamento dos projetos especiais (PEs). Assim, este estudo objetivou constatar, conhecer e analisar, como se desenvolvem os projetos especiais das escolas públicas de Ijuí, segundo a perspectiva dos gestores (diretores e/ou coordenações pedagógicas).

O estudo aponta a realidade das escolas da rede pública de Ijuí, identificando a amplitude destes projetos. Segundo Lovane, percebem-se diferenças entre as esferas institucionais municipais e estaduais, revelando, no momento da pesquisa, uma maior presença dos projetos especiais na rede estadual.

Outro dado importante a considerar refere-se aos propósitos que justificam a presença dos projetos na ótica dos gestores. “Parece estar baseado como meros modos de evitar a ociosidade dos alunos, revelando, com isso, pouca articulação com o Projeto Político Pedagógico da escola. Compreendemos que a realidade frente aos PEs, nas escolas, está baseada na lógica da própria disciplina de Educação Física, com conteúdos justificados pela sua própria lógica. Na falta de uma articulação vinculada, também ao saber conceitual, os PEs estão centrados no saber procedimental, saber-fazer”, conclui a acadêmica.