O docente universitário tem sido visto, através dos tempos, como um dos protagonistas das idéias e discussões fomentadas na sociedade. Nesse sentido, necessariamente, evidencia não só a responsabilidade com os acadêmicos, mas também com os seus egressos e com os profissionais que atuam na comunidade em que a universidade está inserida. Este compromisso, no que concerne ao curso de Letras, está relacionado ao fato de que a formação continuada se prolonga por toda a vida, tornando-se crucial numa profissão que lida com a construção e internalização de saberes e com a formação humana, o que envolve o enriquecimento dos processos de ensino/aprendizagem por meio da reflexão sobre a prática docente e pela necessidade de se adaptar às novas idéias e aos conceitos resultantes de pesquisas lingüísticas atuais. Dessa forma, o presente projeto pretende oportunizar aos professores da área de Letras a possibilidade de (re) discutir alguns parâmetros de ensino/aprendizagem em diversos níveis de ensino e, em se tratando da área de conhecimento, outra contribuição pode envolver a compreensão da formação continuada, o entendimento de gêneros textuais (seguindo autores como Cristóvão & Nascimento, 2005; Dionísio et al., 2002; Meurer & Motta-Roth, 2002; dentre outros), indicando os limites e o alcance desse conceito, especialmente sua operacionalização em contexto de Ensino Fundamental e Médio, através da elaboração de material didático.