Letras: Português e Inglês (Licenciatura)
Em evento mundial, professoras da Unijuí discorrem sobre liderança, empoderamento feminino e psicologia
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- Sexta, 04 Março de 2022
A 13ª Conferência de Liderança e Empoderamento das Mulheres - em inglês, 13th Women's Leadership and Empowerment Conference (WLEC2022), ocorreu entre os dias 1º e 3 de março, de forma online, e contou com a participação das professoras da Unijuí, Fernanda Trein e Taíse Neves Possani. No evento, as docentes apresentaram o trabalho “A literatura como meio de autoconhecimento, libertação e empoderamento feminino: o legado de Clarice Lispector”.
O tema da conferência, promovida pela Tomorrow People Organization, foi “Inovação, iluminação e integração”, assunto que chamou a atenção das docentes, que aproveitaram para falar da herança deixada pela escritora brasileira. “Pensamos em apresentar ao mundo uma brasileira que certamente foi líder em seu campo e abriu caminho para que muitas outras mulheres não apenas escrevessem e produzissem literatura, mas se tornassem leitoras e se encontrassem refletidas nas suas escritas intimistas”, comenta a professora Fernanda.
A docente acrescenta que experiências como essa trazem um retorno muito benéfico para os professores e para os próprios acadêmicos. “Participar de uma conferência internacional, com a presença de grandes pesquisadores, e poder entrar em contato com estudantes dos mais diversos lugares do mundo e com atuação nas mais diferentes áreas, é sempre um privilégio”, afirma.
Dentro de alguns dias, a professora Taíse Neves Possani, que também é coordenadora do curso de Letras: Português e Inglês da Unijuí, participará de um painel denominado “Forjando a criatividade e mudanças através da prática espiritual e psicológica", na 7ª Conferência Internacional sobre Espiritualidade e Psicologia - em inglês, 7th International Conference on Spirituality and Psychology.
De acordo com Taíse, experiências como essa também permitem uma autocrítica em nosso país. “Eventos assim são desafiadores, nos abrem o olhar sobre nossas práticas em educação e pesquisa aqui no Brasil. Além disso, possibilitam estabelecer vínculos com pessoas de outras partes do mundo, com interesses semelhantes aos estudados por nós”, salienta. O painel ocorrerá dia 15 de março, às 11h, e será transmitido pelo Facebook da International Conference on Spirituality and Psychology.
Gabriel R. Jaskulski, acadêmico de Jornalismo da Unijuí
Impacto das metodologias ativas de ensino é avaliado por acadêmica em monografia
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- Terça, 22 Fevereiro de 2022
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Formanda no curso de Letras - Português/Inglês e suas respectivas literaturas, da Unijuí, Caroline Parcianelo Peyrot se dedicou, em seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), a estudar as metodologias ativas e competências do Século 21, a partir do título “Active Methodologies and 21st century Skills - A Literature Review”. Ela contou com a orientação do professor Anderson Amaral de Oliveira.
A acadêmica explica que a maneira com que nos comunicamos e aprendemos tem mudado e isso se dá devido às ferramentas tecnológicas que temos em nossas mãos. “Então, pesquisar e descrever sobre como as habilidades para o Século 21 se relacionam com as metodologias ativas de ensino (flipped classroom, gamification, project-based learning) é de extrema importância para que os professores saibam como auxiliar os seus alunos”, explicou.
Flipped classroom, ou sala de aula invertida, inverte a ordem de ensino, resultando em uma forma diferente de aprender por parte dos estudantes. Gamification, ou gamificação, pode ser definido como o uso de elementos ou técnicas de design de jogos em contextos diferenciados; enquanto que project-based learning, ou aprendizagem baseada em projetos, busca associar o aprender ao fazer.
“Para a análise, realizei uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, onde foram selecionados artigos e livros em língua inglesa e em língua portuguesa. Para fazer a pesquisa bibliográfica, os Periódicos da Capes e o Google Acadêmico foram utilizados”, explica Caroline, lembrando que os resultados revelaram que as três metodologias ativas são capazes de desenvolver as habilidades de pensamento crítico, resolução de problemas e alfabetização da mídia e da informação. Além disso, outras habilidades são desenvolvidas, contudo, são necessários mais estudos sobre o tema.
O objetivo, segundo Caroline, após a conclusão da graduação, é aprofundar seus estudos na área de metodologias de ensino. “É nítida a diferença com que os alunos aprendem atualmente. Assim como os automóveis evoluíram, a educação e a forma com que ensinamos precisa evoluir também”, reforçou.
Traças Digitais promove formação continuada a professores da Escola 25 de Julho
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- Quarta, 13 Outubro de 2021
Na última segunda-feira, 4 de outubro, foi realizado um workshop ministrado pelo Projeto de Extensão Traças Digitais, com professores e direção da Escola Técnica Estadual 25 de Julho. As ações também fazem parte do projeto de pesquisa “Audiolivros digitais: podcasts e vídeos de conteúdo”, do qual a escola é parceira.
Tendo em vista o caráter difusor de conhecimentos do projeto, na oportunidade foi abordado o gênero podcast, sendo essa uma ferramenta em áudio possível de ser acessada em praticamente qualquer dispositivo eletrônico e em qualquer lugar.
Os orientadores Anderson Amaral de Oliveira, professor do curso de Letras: Português e Inglês, e Josei Fernandes, professor do curso de História, bem como os demais bolsistas do projeto, compartilharam conhecimentos sobre o podcast, como que se produz, como editar, dando dicas de gravação e edição. Foi feito também um brainstorm de sugestões de práticas que poderiam ser trabalhadas em sala de aula, tendo em vista a área de conhecimento de cada participante.
No workshop foi debatido como o podcast pode ser uma importante ferramenta para o ensino em diversas disciplinas, podendo ser incorporado em diversos contextos. Ao final do evento, os participantes foram convidados a produzir os seus próprios podcasts, compartilhando conhecimentos sobre sua área de atuação no ensino.
Por William Ames, bolsista do projeto e aluno do curso de Letras: Português e Inglês
Conheça mais sobre o projeto Traças Digitais neste link.
Para playlists de tutoriais sobre formatos de áudio acesse este link.
Por William Ames, bolsista do projeto e aluno do curso de Letras: Português e Inglês
Curso de Letras da Unijuí promove webinar “Linguagem e Decolonialidade”
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- Quarta, 06 Outubro de 2021
Nesta quinta-feira, 7 de outubro, acontece o webinar “Linguagem e Decolonialidade”, promovido pelo curso de Letras: Português e Inglês da Unijuí, com apoio dos cursos de História, Pedagogia, Matemática e Educação Física. O evento terá início às 19h30, com transmissão pelo canal da Unijuí no Youtube.
O debate contará com a presença do doutor em Letras e Linguística (UFG), professor de Linguística no Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Fernando Zolin Vesz. Também, do pós-doutor em Estudos Linguísticos (UFMG), Didáticas das Línguas (UNIGE) e Educação Multilíngue e Letramento (Universidade de Witwatersrand), professor na Universidade de Brasília (UNB), Kleber Aparecido da Silva.
Clube do Livro debaterá a obra “O lobo da estepe”
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- Quarta, 22 Setembro de 2021
Imagem: divulgação/internet
O Clube do Livro “Literatura como luz à existência” terá no próximo sábado, dia 25 de setembro, seu quinto encontro, de forma virtual. Na ocasião, será discutida a obra “O lobo da estepe”, do escritor alemão Hermann Hesse, prêmio Nobel de literatura em 1946. O encontro ocorrerá pelo Google Meet, a partir das 15h.
O clube do Livro é uma iniciativa do curso de Letras: Português e Inglês da Unijuí e do Centro de Educação Básica Francisco de Assis (EFA).
Quarto encontro do Clube do Livro debate “Os tambores silenciosos”
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- Quarta, 18 Agosto de 2021
Marina Kinalski de Souza Garay
No sábado, dia 14 de agosto, o Clube do Livro "Literatura como luz à existência" promoveu o seu quarto encontro. Na reunião ocorrida de forma online, foi debatida a obra “Os tambores silenciosos”, escrita pelo gaúcho Josué Guimarães e publicada pela primeira vez em 1977. O grupo já debateu os livros “Fahrenheit 451”, de Ray Bradbury; “O senhor das moscas”, de William Golding, e “Noite”, de Érico Veríssimo.
O Clube do Livro é coordenado pelos professores Anderson Amaral de Oliveira, Taíse Neves Possani e Anamaria Pereira Moreira, além da acadêmica do curso de Letras – Português e Inglês, Marina Kinalski de Souza Garay. O grupo conta com o apoio do Centro de Educação Básica Francisco de Assis (EFA) e do Projeto de Extensão Traças Digitais, da Unijuí.
Segundo a estudante e uma das coordenadoras do Clube, Marina Kinalski de Souza Garay, a sátira política foi tema para a troca de ideias e a concepção de reflexões acerca de aspectos que se relacionam e associam-se à realidade em que vivemos. “A obra foi muito apreciada. Se trata de uma excelente leitura pelas suas características. É uma história cômica, visceral, real e, ao mesmo tempo, participa da esfera do fantástico no universo literário,” comenta.
Ela ainda acrescenta que “percebendo a literatura e a narrativa realista fantástica em simbologias e construções alegóricas feitas pelo autor de forma genial, a estrutura foi muito apreciada pelos leitores e membros do Clube, sendo essencial ao cotidiano e às nossas vidas.”
Como de costume, o grupo já decidiu a próxima peça literária a ser debatida: “O lobo da estepe”, escrito por Hermann Hesse e publicado em 1927. O próximo encontro está marcado para o dia 11 de setembro, às 15h.
A ideia principal do Clube do livro é ser um espaço de livre adesão, no qual qualquer interessado em ler e discutir as obras está convidado a participar. O projeto Traças Digitais também coloca os encontros no seu canal do YouTube, podendo ser acessados e analisados pelos interessados.
Link da playlist no YouTube: https://www.youtube.com/playlist?list=PLJVBIrOp5yGbPr00vJ3edOAjSkEBd8YLW
Gabriel R. Jaskulski, estagiário de Jornalismo da Unijuí