A biblioteca da Escola Estadual de Ensino Médio Emílio Glitz, de Ijuí, passou por um processo de revitalização durante o primeiro semestre deste ano, realizado por acadêmicos do curso de Letras - Português e Inglês da Unijuí. A iniciativa integra o projeto "Curadores do Saber: Práticas de Organização, Mediação e Incentivo à Leitura", desenvolvido na disciplina Projeto Integrador: Educação e Cidadania, e teve como objetivo transformar o espaço em um ambiente mais organizado, acolhedor e acessível para toda a comunidade escolar.

Assinado pelos acadêmicos Estevan Obregão Dahmer, Isabella dos Santos de Moraes, Laura Datsch de Oliveira e Sibeli Pieczkowski da Silva, o projeto surgiu a partir da análise das condições da biblioteca. Embora o espaço contasse com um acervo diversificado, foram identificadas dificuldades relacionadas à organização dos livros, à sinalização das estantes e à ambientação do ambiente.

Com base nesse diagnóstico, os estudantes elaboraram um plano de intervenção voltado à reorganização do espaço e à valorização da biblioteca como local de aprendizagem, convivência e formação de leitores. Entre as ações desenvolvidas estiveram a reorganização do acervo por categorias, a identificação das estantes com etiquetas, a redistribuição dos livros, melhorias na decoração e na ambientação da biblioteca, além da separação de materiais que necessitam de reparos.

Outra iniciativa foi a campanha de arrecadação de livros, tapetes, almofadas e jogos pedagógicos, com o objetivo de ampliar os recursos disponíveis e tornar o ambiente ainda mais confortável e atrativo para os estudantes. A mobilização continua em andamento e já demonstra o envolvimento da comunidade escolar com a proposta.

Além da revitalização física, os acadêmicos produziram cartazes de incentivo à leitura e promoveram ações de mediação para estimular a utilização da biblioteca. A proposta buscou fortalecer a relação dos estudantes com os livros, incentivando o hábito da leitura e reconhecendo a biblioteca como um espaço de construção do conhecimento, desenvolvimento do pensamento crítico e exercício da cidadania.

Para os acadêmicos, a experiência também representou uma oportunidade de aproximar a formação universitária da realidade escolar. Ao vivenciarem os desafios da organização de um espaço educativo e da promoção da leitura, os estudantes colocaram em prática conhecimentos desenvolvidos ao longo do curso e ampliaram sua compreensão sobre o papel do professor como mediador do acesso ao conhecimento.

O projeto foi fundamentado nas contribuições teóricas de Paulo Freire, Jorge Larrosa, Jan Masschelein e Maarten Simons, autores que defendem a escola e a biblioteca como espaços fundamentais para a formação humana e o acesso democrático ao conhecimento. Os resultados obtidos evidenciam que ações de organização, mediação e incentivo à leitura contribuem para fortalecer a biblioteca escolar como um ambiente de aprendizagem, convivência e formação de leitores.